“Vasarā kaut ko ķer, grābj un pavirši izdara!” Vanaga norāda, ka skolām par pārmaiņām jāzina vēl pirms iepriekšējā mācību gada beigām 0
Ne visas izglītības reformas iespējams ieviest vienādi ātri. Dažas pārmaiņas var īstenot dažu mēnešu laikā, citām nepieciešami vairāki gadi, tomēr skolām, pedagogiem un pašvaldībām par izmaiņām, kas skars nākamo mācību gadu, būtu jāzina jau līdz iepriekšējā mācību gada beigām. Tā uzsver Latvijas Izglītības un zinātnes darbinieku arodbiedrības vadītāja Inga Vanaga.
Atbildot uz jautājumu, cik daudz laika skolai reāli nepieciešams, lai kvalitatīvi ieviestu vismaz vienu reformu, Vanaga norāda – vienas universālas atbildes nav.
“Ir pārmaiņas, ko tiešām var ieviest dažu mēnešu laikā. Tas ir atkarīgs no tā, kāda ir izmaiņa. Bet ir reformas, kurām tomēr nepieciešams ilgāks laika ietvars,” viņa skaidro.
Kā piemērus ilgstošākām pārmaiņām Vanaga min “Skola 2030” un iekļaujošās izglītības ieviešanu. Šādos gadījumos nepietiek tikai ar normatīvo aktu pieņemšanu – nepieciešama pedagogu sagatavošana, metodiskais atbalsts, mācību materiāli, finansējums un nereti arī infrastruktūras pielāgošana.
Īpaši iekļaujošās izglītības jomā pārmaiņas nevarot uzskatīt par vienreizēju reformu, jo skolās vienmēr būs bērni ar īpašām un speciālām vajadzībām, un sistēmai pastāvīgi jāspēj viņiem pielāgoties.
Tomēr neatkarīgi no reformas mēroga Vanaga uzsver vienu principu – skolas nedrīkst par būtiskām izmaiņām uzzināt tikai vasarā, īsi pirms jaunā mācību gada sākuma.
“Vienalga, vai tās ir lielas vai ne tik lielas pārmaiņas, mēs uzskatām, ka pedagogiem, skolu pārvaldēm, direktoriem un arī pašvaldībām par tām jāzina līdz mācību gada beigām,” saka Vanaga.
Tas ļautu skolām laikus plānot darbu, informēt pedagogus, sagatavot mācību procesu un nepieciešamības gadījumā arī pārskatīt resursus.
“Tam, kas attieksies uz jauno mācību gadu, jābūt zināmam savlaicīgi, lai var informēt un sagatavoties, nevis vasarā ķeram, grābjam un kaut ko pavirši izdarām,” uzsver arodbiedrības vadītāja.
Viņas ieskatā tieši pēdējā brīža lēmumi ir viens no iemesliem, kāpēc pat labi iecerētas pārmaiņas skolās var radīt nevajadzīgu spriedzi un neapmierinātību. Reformas kvalitāti nosaka ne tikai pati ideja, bet arī tas, cik daudz laika cilvēkiem, kuriem tā jāīsteno ikdienā, dots sagatavoties.
